为进一步保障全校师生心理健康，平邑县仲村镇兴台完小立足“爱的教育，和学生一起成长”的办学理念，将心理健康教育融合于日常教学和管理，因地制宜进行心理调适能力的培养和指导，通过开展系列丰富多彩的心理健康活动，强化和培养学生心理适应能力，为全体师生打造一个积极、健康、温暖的成长环境，有效促进教学质量提升和平安和谐校园建设。

　　一是强化心理健康教育阵地建设，重视心理调适能力培养。学校重视心理健康教育实效，抓实心理健康教育课堂管理，搭建教研平台提升课堂教学质量。重点立足学情和学段，抓好“爱之美”校本课程建设，因地制宜、因材施教，组织教师编制心理健康教育方案和教案，全面全员采取线下和线上上好心理健康课，教育引导学生珍爱生命，热爱生活，时刻保持健康心态。同时，各班级还借助每周一节主题班会、主题队会及活动课时间，对学生开展心理健康主题教育，并定期开展心理辅导和特色活动等，关注并引导学生认识自己的情绪变化和如何进行正常的情绪发泄，与家长进行高效的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生的健康成长提供必要的支持。

　　二是全面系统摸排学生信息，建档立卡分层细致管理。

　　学校每学期借助心理测评工具，通过问卷调查、线上测评等形式全体学生进行测评，科学分析收集数据，建立一生一档，重点关注、及时跟踪。认真摸排班级重点人群，如随迁转入学生、留守儿童、单亲家庭、经济困难家庭等学生，针对他们可能会出现的心理问题，学校提早进行针对性的辅导和教育，适时提供帮助和关怀。

　　三是深化心理健康教育活动，五育并举调试心理健康。学校积极开展形式多样的心理健康教育活动，实现心理健康教育跨学科、项目化新样态。课外，学校还定期组织各 种展示活动，比如“心助力、心起航”“我的快乐小家”“我的小心愿”等主题展示活动和优秀作品展览，激发学生学习心理健康教育积极性。

　　四是完善心理健康教研体系，提升教师专业发展能力。学校结合实际组建专兼职心理健康教研队伍，完善教研活动机制，分层分类进行系统化后培训，满足不同教师的专业发展需求和工作需求。学校还鼓励教师全员参与学习，全面提高教师的心理健康教育水平和能力，在教育教学的过程中，随时关注学生的情感关怀和心理引导，鼓励学生积极表达情绪和诉求。鼓励学生积极参与心理健康志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神，同时，引导家长学会使用“放大镜”放大孩子的优点，用不断发展变化和爱的眼光看待孩子，为孩子的心灵种下一颗积极向上乐观的种子，从而形成家庭和学校之间强大的教育合力。(通讯员 徐会新)