一是搭建班级框架“合理化”。学校摒弃相对传统的“秧田式”排列的学生座次，全校范围内启用“圆桌式”排列的座次安排，班级内部划分男女比例合理、成绩优劣合理等相对科学的学习小组，通过设计完善的框架，强化学生管理，利于相互激励，形成团结氛围。

　　二是完善班级组织“功能化”。学校要求班主任做好做好班级组织的“总抓手”，做好策划、明确分工，让每名学生各司其职，发挥班级组织的榜样、同化功能。开展激励和约束功能的开发，建设班级组织的监督共管功能，促使学生向自我管理迈进。

　　三是创新常规管理“科学化”。学校要求班主任做好管理与教育的结合工作，管理促教育、教育促管理;充分运用科学的规章制度，抓紧抓牢学生生活习惯、文明语言、举止行为的常规化管理;强化班级管理的导向性作用，建立监督机制，确保常规管理“科学化”落到实处。(通讯员 田子明)