为帮助学困生走出低谷，崔张小学制定了一系列行之有效的学困生帮扶策略。

　　一是分析成因，制定转化计划。明确学困生的成因是有效转化的基础。学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、家庭的教育方法乃至社会影响等，都是导致学生学习困难的原因。学校根据本班学生检测成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

　　二是多方帮教，合作学习。合作学习是学困生转化必不可少的重要策略。教师根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用，确定“兵教兵”结对帮扶人员名单，每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

　　三是定时定点，跟踪指导。要求教师利用每周的课外活动时间，指导学困生学习。内容主要以课堂知识点练习为主，加强学困生对已学知识的巩固，特别是对学困生进行学习方法的指导。

　　四是家校合作，信息互通。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。教师与学生家长的长期沟通，才能建立互相信任、共同关心学生成长。学校要求各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并针对学生的情况随时调整转化措施。

　　五是建立学困生成长记录，积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。(于守江)