莒县碁山镇第四中学以立德树人为目的，努力挖掘各类劳动资源，探索学校劳动特色，多措并举推进劳动教育。

　　一是强化制度规划。学校结合自身实际和特色，经过查询新课标、调查需求等多方研究和反复论证，以校内“柿柿如意”园劳动实践基地为载体，强化基础设施建设，制定相关工作制度，将劳动教育纳入学校德育工作和学科教育计划。针对不同年级学生，制定符合其身心特点和规律的具体实施办法，健全劳动教育体系。

　　二是强化劳动实践。充分利用校内外劳动教育资源，设立楹联、剪纸、园艺、陶艺、雕刻、家政等与劳动有关的社团。家校联手，每学期分批把劳动经验丰富的家长“请进来”开展指导活动，通过以榜引路，大手拉小手，促合作学习，共同提高。志愿服务活动、研学旅行与劳动教育紧密结合，让学生在实践中掌握劳动知识和技能。

　　三是强化学科融合。各学科教师主动挖掘学科课程和教学方式中蕴含的劳动教育资源，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行劳动教育，比如研究性学习，合作性学习等，在日常课堂教学中有机渗透劳动教育的相关内容。

　　四是强化多维评价。将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，设计评价手册，建立学生劳动课程档案袋，作为评优的重要依据。变革评价主体和评价方式，形成多主体协同评价。开展劳动教育过程监测与记实评价，通过多彩活动跟踪，形成立体化过程性评价体系，为学生成长储值。(通讯员 陈奎营)