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莒县碁山镇第四中学以立德树人为目的,努力挖掘各类劳动资源,探索学校劳动特色,多措并举推进劳动教育。 一是强化制度规划。学校结合自身实际和特色,经过查询新课标、调查需求等多方研究和反复论证,以校内“柿柿如意”园劳动实践基地为载体,强化基础设施建设,制定相关工作制度,将劳动教育纳入学校德育工作和学科教育计划。针对不同年级学生,制定符合其身心特点和规律的具体实施办法,健全劳动教育体系。 二是强化劳动实践。充分利用校内外劳动教育资源,设立楹联、剪纸、园艺、陶艺、雕刻、家政等与劳动有关的社团。家校联手,每学期分批把劳动经验丰富的家长“请进来”开展指导活动,通过以榜引路,大手拉小手,促合作学习,共同提高。志愿服务活动、研学旅行与劳动教育紧密结合,让学生在实践中掌握劳动知识和技能。 三是强化学科融合。各学科教师主动挖掘学科课程和教学方式中蕴含的劳动教育资源,采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行劳动教育,比如研究性学习,合作性学习等,在日常课堂教学中有机渗透劳动教育的相关内容。 四是强化多维评价。将劳动教育纳入学生综合素质评价体系,设计评价手册,建立学生劳动课程档案袋,作为评优的重要依据。变革评价主体和评价方式,形成多主体协同评价。开展劳动教育过程监测与记实评价,通过多彩活动跟踪,形成立体化过程性评价体系,为学生成长储值。(通讯员 陈奎营) |
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