为全面落实新课程理念，推进“大阅读”建设，培养学生热爱读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言文字的能力，增强文学素养和综合素质，莒县长岭镇中心小学制定“五读”计划，将阅读教学真正落到实处，全面营造书香校园。

　　经典诵读——诵读经典古诗词，提升古诗词涵养。让学生在诗词中感受中华民族艺术瑰宝的博大精深，我们将弘扬民族文化和立德树人使命协同发展，以诗育人，融诗词教学和校园文化建设为一体。编写《经典诵读》校本教材，学生要建立古诗积累、通过古诗考级、开展古诗决赛、进行诗词创作，以此激发师生课堂的生命价值，全面提升古诗词涵养。晨诵、课前3分钟、路队诵读为学生们提供了充足的诵读时间。

　　开放阅读——完善图书馆开放制度，广泛进行课外阅读。图书室每学期制定详细的班级借阅计划，管理员轮班执勤，每日12:30开放，进行班级借阅和学生自主借阅。结合学校实际班级数量，安排每天3个班级借阅，每2周是一个借阅周期，这样就满足了全校30个班级的有序借阅，同学们课外阅读中逐步提升了文学素养，增长了知识，丰富了阅历。

　　漂流阅读——充实班级“图书角”，开展“漂流阅读”。通过学校购置、家委会捐赠、图书室借阅、学生图书资源共享等形式，落实班班有图书角，人人有图书读，让图书在教室内“漂流”起来。通过定期召开班级读书交流会、师生共读一本书等活动，学校对班级图书角使用情况和阅读实效进行及时的指导和督查，确保全体学生都能积极参与到大阅读行动中来，养成热爱读书的好习惯。

　　指导阅读——教师指导方法，引领学生深度阅读。教师指导学生每学期制定读书计划，包括读书的内容、目标、措施、实现时间等，引导学生有计划的阅读。通过每日的晨诵、午读、暮省，阅读推介课、阅读指导课等，语文教师进行必读书目推荐与解读，指导学生必要的阅读方法，注重朗读、默读、精读、略读、浏览等阅读能力的培养，记录阅读笔记，指导学生学会运用批注式、摘录式、提要式、心得式、运用式等方法积累、运用，培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯，指引学生逐渐从浅层次的泛读走向深层次的精读。每班教室墙壁都开辟出一块“读书交流园地”，展示学生的阅读成果和评价激励反馈，比、学、赶、超，同时也营造了浓厚的阅读氛围。

　　亲子共读——倡导亲子共读，搭建亲子沟通桥梁。学生将班级阅读计划、个人阅读计划及时与家长沟通，经过商讨，达成共识，明确亲子共读时间，保证亲子共读效果。学校通过评选“书香家庭”、“书香家长”等活动提高亲子共读质量，将亲子共读落到实处。(莒县长岭镇中心小学)