阅读是一种习惯，更是一种涵养。为提升学生核心素养和关键能力，引导学生从“阅读”走向“悦读”，新学期以来，莒县碁山镇第四中学结合新课标新教材相关要求和学生实际，聚焦“悦读”养成，不断丰富阅读载体，创新读书形式，激发阅读乐趣，为学生全面发展和终身发展打下坚实基础。

　　创新形式，养成“悦读”乐趣。学校语文教师为学生打造的课前“三分钟演讲”成为每天语文课前，师生们的共同期待。“三分钟演讲”让学生们变被动为主动，积极去阅读课外书或查找资料，点燃了他们运用语言表情达意的兴趣和热情，也拓宽了知识面。

　　这是学校创新形式，实施“悦读”工程的系列举措之一。学校立足实际，在“教读—自读—课外阅读”三位一体阅读教学体系的基础上，不断推陈出新，开展了“青春放歌，爱我中华”诗歌朗诵会，金秋艺术节，学生新作文大赛评选、学生作文大赛评选、读书笔记展评等活动，多渠道并行，多层次开展，系列以读书为核心的“悦读”活动，成为学生爱上阅读的“催化剂”。

　　丰富载体，滋养“书香”文化。在学校教学楼里，教室门口陈列着的一方书架格外引人注目，书架上不仅有《暂座》《第七天》等优秀文学读本，《求是》《导数的秘密》《中国国家地理》《床头灯英语》等时新读物。为引导学生充分利用好细碎时间，拓展阅读的广度、深度和精度，学校专门为学生购置了一批书架，通过图书馆借阅、学校购买、师生捐赠图书的方式，每班建立起了“班级阅读驿站”，让同学们在课余时间开启阅读探究的舒心时光。

　　学校充分挖掘校内资源，不断为学生开拓阅读空间，充分利用教育教学区域，全方位植入书籍元素。除设立“班级阅读驿站”，在教室内建立班级流动图书角;开展“捐一本好书”“读一本好书”“漂流一本书”活动;在教学楼道打造走廊阅读文化墙，展示推荐书目、读书笔记、读书心得……时时有书看，处处有书读，让每一个角落都成为学生学习、探究、健康成长的新天地，学校崇读尚学的浓厚氛围正在形成。

　　全科阅读，提塑“核心”素养。以剧观史，以剧学文。一个个历史人物，从学生自导自演的诗歌舞台剧中走来，学生们用一篇篇精彩鲜活的历史故事，感悟着诗歌语言的凝练和艺术。

　　学校打破传统阅读局限于语文学习的方式，将大阅读课程升级成全科阅读课程，将学生的阅读能力和培养置身于多学科的视角体系中，有针对性地提升学生的阅读能力和学科核心素养。学校以课题为载体，开展了全科阅读教学指导和实践，在实践中探寻共性规律，注重培养学生基于学科需要的阅读习惯、阅读态度和阅读能力，不断提升育人实效。

　　从“阅读”走向“悦读”，在书香校园中聆听生命拔节的妙音。在全科阅读理念指引下，学校积极在为学生“定制”阅读课程上下功夫，为学生配备数理化、史地生等阅读教材，开设“强基拓展阅读课程”;注重提升学生审美鉴赏能力，在语文课程中增设影视戏剧赏析……以多种形式展示学生读书成果，“全科阅读”理念正在这里落地生根。(通讯员 陈奎营)