近日，南京师范大学教育学博士，南京师范大学教育领导与管理研究所研究员、硕士生导师，枣庄学院副教授满建宇的新著——《应对与挑战：校长的领导角色》一书，由人民出版社出版，这是他继《让教育充满生命情怀》、《守望教育》、《心灵的救赎——教育的怀想与扣思》专著出版后的又一力作。

　　满建宇曾任中学校长，荣获“全国创新型校长”称号。本书首先对国内外校长角色和校长专业标准研究现状进行了梳理，分析了相关研究的进展情况、取得的成绩及存在的不足，借鉴德鲁克关于人与事的经典管理理论、明茨伯格关于经理工作性质对于经理角色的分类以及巴纳德组织要素及其职责任务等理论，提出了校长角色的“理想类型”模型，由“引领者、促进者、协调者和建构者”四大类组成，引领角色是校长得“领导之魂”，以校长的领导之心塑造学校的价值观和发展观;促进角色是校长的“领导之脑”，以校长的领导之脑，促进学校全面发展并经营学校事务;协调角色是校长的“领导之手”，以校长的“领导之手”，执行学校的规章制度，协调各种内外部关系;建构者角色是校长得领导之心，建构新的学校发展共同体，围绕学校改进建构起学校发展得框架结构，并通过引领、促进和协调等角色，实现学校的全面和谐发展，创造适合的学校教育。引领者、促进者、协调者和建构者四大类角色并不是孤立存在的，可能会出现交叉融合或几种角色集于一身的情况，在学校发展的不同时期，校长所扮演的角色也会有所不同。因此，从理想类型的理论角度将校长所承担的角色进行归类分析，有助于促进校长专业化发展，有助于提升校长的办学能力和办学水平，也为校长的角色定位和校长培训提供策略参考。

　　南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师程晋宽为该书作序，称赞满建宇的《应对与挑战：校长的领导角色》这本专著，最大的看点就是通过学理性的分析，提出了教育管理者的理想类型模型，并对《义务教育学校校长专业标准》提出了修订的建议，不仅适合于教育管理者阅读，而且也适合于研究者参考。

　　(党同生)