一是将阳光健身运动与懂规则养习惯相结合。在阳光健身运动让学生了解规则，逐渐提高对规则的认同度，从而提高学生的规则意识。还要让学生意识到违反规则就要付出一定的代价，这样就能使学生从他律走向自律。作为阳光运动这种规则意识较强的教学活动，要对规则意识的养成当做一个重要的途经，从小培养学生的规则意识，养成遵守规则的好习惯。还要通过阳光健身运动培养小学生的团队意识，促进其文明习惯的养成。要保障阳光健身运动的安全卫生，还需要培养小学的健康意识，促进其卫生习惯的养成。还可以通过建立并严格执行常规的方式，避免小学生在活动中出现意外伤害，培养小学生在体育活动中的规则意识与规范行为习惯。

　　二是将阳光健身运动与学教课堂相结合。在当前基于课程目标引领下的学教课堂建设，更好地培养学生核心素养，上好每一节体育课，做好每次大课间活动，体育教师们先集体备课，确定课堂的训练内容，并集体研讨，确定好教学设计。老师随时随地交流，备课地点无处不在。课堂上学生得到了充分的热身，激发了学生的主体参与意识，对每个动作都采取师生共练形式，耐心的指导激发了学生的学习兴趣，使学生们累并快乐着。同时为“学教评一致性”理念的应用打下了良好的基础。

　　三是将阳光健身运动与立德树人相结合。通过阳光健身活动，培养了学生的体育素养及特长，促进学生全面发展。同时提出阳光健身运动不仅仅是强健体魄，还能塑造学生健全的人格，提高了学生抗挫受压能力。运动期间，教师的鼓励和表扬，让学生放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学习兴趣和积极性;又可以从学生实际出发，培养了学生的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神，也培养了学生克服困难的信心、乐观向上的精神，更好地帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观，进而更好地落实立德树人的根本任务。(通讯员 邴庆来)